【六一节，再关注下孩子们的教材问题吧】对人教版小学语文教材西化问题的认真研究

吴斌

2016年4月20日，署名宝贝安静的文章《和平演变要从你的孩子搞起？人教版小学语文教材已严重西化》在网络上引发热烈讨论，此文认为人教版小学语文教材存在严重“西化”问题，该文在微信、微博、论坛、贴吧等各个平台被广泛传播，阅读上亿。4月27日，人教社官方公开回应舆论，称教材西化“不符合事实”。4月28日，观察者网发表署名林书友文章《小学课本里真的藏着“和平演变”？》质疑宝贝安静的观点，然而，该网绝大多数读者在表情栏选择“荒谬”的评价，其评论中也一边倒地支持宝贝安静一文的观点。

4月28日观察者网《小学课本里真的藏着“和平演变”？》一文，用了一个晚上的时间，就将小学生要用6年时间去消化的教材内容简化成一堆数字，其文太过匆忙，仅仅得到了一份一年级至三年级的统计数字。此文将小学课本丰富的内容和精心的设计，笼统地简化成一堆数字，然后得出在数字上中国>外国的结论。

文章后网友评论，一边倒地反驳和质疑：

结果，绝大多数网友认为此文“荒谬”，热门评论中也是一边倒地质疑人教版教材：

当然，网络舆论有时也是靠不住的，很多时候，真理往往在少数人一边。那么【人教社小学语文教材事件】中，广大爱国网民的判断是否准确呢？人教社小学语文教材是否存在明显的“西化”问题呢？笔者想来想去，觉得只有认真研读下教材才能下结论。

笔者一开始从内心里和主观上非常抵制【我们的小学教材已经严重西化】之似乎耸人听闻的结论，我以为，我们国家的问题，不至于烂到这种程度吧？但是从4月底到5月末，笔者抽出大量时间认真研读人教社小学语文教材及相关教师用书的结果，却发现事实还是超出了笔者当初的想象。

一个基本的问题是，人教社小学语文教材12册，每一册会根据不同的主题来组织单元学习，即每一单元围绕一个主题进行学习。诸如品质、亲情、真情、智慧、爱国、科学知识、山水风景等主题。观察者网《小学课本里真的藏着“和平演变”？》一文，把不同的主题混在一起统计成数字，诸如把中国山水和人的品质培育混在一起统计成数字，然后得出因为中国>外国，所以没有西化问题的结论，这种分析并没有实质意义。

笔者的研究结果如下：人教版教材确实存在着较为严重的“西化”问题。其要点如下：

1，篇幅最多、最重要的两大主题（“品质”与“智慧”），西化最为严重。在这两大主题中，教材通过刻意的编排、伪造、篡改，使得相关单元中大量充斥着对外国人的歌颂，比例远远超过中国人，使得外国人“品质”与“智慧”碾压中国人；

2，能够进行西化的主题单元，或多或少都进行了西化处理；如“父母之爱”的主题单元，在精读课文中100%安排了歌颂美国父母的文章；

3，对于“爱国”、“革命先辈”等不容易西化的核心主题，教材进行简化处理、异化处理，爱国主题单元中重点安排了怀念民国的文章；

4，多次将民国时代写得阳光明媚，却将丑化新中国前三十年；

5，无原则、无底线地歌颂外国人，甚至出现了刻意美化殖民主义的倾向。

一、人教版小学语文教材核心主题——品质、价值观方面，西化问题最为严重

人教版小学语文教材最核心的主题，是“品质”和“智慧”教育，这关系到一个中国儿童价值观、世界观的形成和思维方式的培育。这两大主题，也是教材篇幅安排最多的两大主题。小学语文教材12册，总共有12个单元涉及“品质”教育，9个单元涉及“智慧”教育。在这整整21个单元里，“西化”问题极为严重。

如12个单元的品质教育，4个单元涉及“环保品质”，8个单元涉及怎样做人、诚信、努力、互助等品质教育。在4个“环保”单元中，中国小孩频频以“捉小鸟”、“扔垃圾”的形象出现，作为对比阅读，教材却频频通过造假、删改等方式，违背现实常识和历史常识，去歌颂西方白人的环保意识（如《燕子专列》、《这片土地是神圣的》）。而在后面这8个“品质”教育单元的精读课文中，只有一个单元，中国人正面形象与外国人正面形象在数量上保持1比1，而其他所有单元，中国人的“品质”均被外国人碾压，或者被动物碾压。