03

超前教育的弊端，早有无数专家做过大量研究：早学早教的孩子，可能在前期比其他孩子有优势，但优势会慢慢消失，而优势消失后强大的落差会使部分孩子一蹶不振，甚至厌学退学。

近年学生群体心理问题激增，很大一部分原因就是学习带来的压力。今年9月底，陕西按照省委省政府指示批示要求，调研组深入30多个省级单位、7所高校、10个市、61个县（区），并对陕西省10个样本县区小学五年级至高三的26.36万名学生、9.73万名家长、6951名教师进行了全面调研，有效样本高达140295份。

报告显示，3.01%—16.71%的学生存在不同程度的心理问题，相较从前，学生心理健康现状不容乐观，特别是学业焦虑及抑郁情绪突出。“学习压力”检出率最高，其中高中生的各项心理健康风险特征均高于其他学段学生（学习压力过大检出率30.34%，重度9.04%）。

不同年级青少年学习压力

即使一路抢跑冲进了大学，很多年轻人在经历过“地狱式”冲刺后，面对渴望已久的自由及人性化的大学学习生活时，更多的人反倒是变成“度假状态”或“反叛状态”甚至两者结合——对未来人生感到迷茫的同时，各种压抑已久的欲望和诉求极度膨胀。观察这些大学生的情况后不难发现，过早对孩子进行功利性教育、超前教育，可能是造成学生“空心病”行为的缘由之一。

此外，过早地投入高强度的知识学习，或许可以让孩子获得分数上的优秀，却让他们失去了感受外部世界的机会，失去和父母相伴、和小伙伴玩耍打闹的快乐，也失去在生活中不断试错寻找自我成长的机会。

都知道超前教育危害大，也知道超前教育不适合大部分学生，那为什么家长和学校甚至学生本身都愿意去“赌一把”呢？因为超前教育带来的短期利益太直观了，而长期弊端被考试和选拔制度暂时掩盖了。

“学校教的是A，考试考得是ABCDEF......这不是逼着我们家长靠外面吗？”一名低年级小学家长抱怨。

“只有小学提前把初中英语和语文先学完，才有时间去处理数学物理这些硬骨头。”另一名家长这样鼓励高年级的孩子。

超前学习固然给学生和家庭带来了巨大压力，但很多地区的选拔和升学制度也决定了超前学习的孩子更容易胜出。“好点的学校都在悄咪咪择优录取，在重庆，如果小学阶段不学奥数，初中基本没戏。”看看初中是如何暗中掐尖的？再看看目前各学校备战中考和高考的情况——前期教学进度飞快，初三和高三基本只用于复习了。在这种环境下，超前学虽苦，但获得的优势是突出的。

所以不是超前学习没有显著危害，而是危害会逐渐积累，一时难以觉察。当量变引起质变时，很多父母才想起自己生养孩子的“初心”——我只求他/她健康快乐。

04

其实，为了纠正幼儿园教育“小学化”的问题，在一定程度上消解家长群体的焦虑，社会自上而下一直在尝试做出改变。

例如今年秋季开学，全国小学和初中就启用了新修订的道德与法治、语文统编教材等。在语文教材修订中，注重加强幼小衔接，调整了一年级上册教材内容设计，以降低教材难度。其中，语文新教材延长了拼音学习的时间，获得了社会一致好评。但矛盾的是，小学语文新教材减缓起始阶段学习坡度的同时，英语初中教材却“火箭冲天”般难度飙升，这种分裂的情况更使得家长和一线老师群体茫然无措。

目前难解的问题是，家长和学生们在未来很长一段时间仍要面对教育分流的硬指标。而职业教育目前仍被社会大众称为“兜底教育”，是“低端”、“不体面”、“没有发展前景”的。因为基础教育阶段，部分学校按照升学率开展教育教学，将成绩差的学生边缘化，而这些学生成为了职业院校的主要生源。因此在大众认知里，“兜底教育”的职业教育也就意味着“让学生有学上，有地方集中管理，不要成为社会街溜子而已”。

这便是很多家长卷生卷死也要挤中考独木桥的原因，他们中的大多数并非多么望子成龙望女成凤，而是担心孩子在最不懂事的青春期进入所谓职高“大染缸”，担心孩子失去上升的空间甚至学坏堕落。同时，社会对职高的普遍认知也极大程度挫伤职高老师、学生和家长对职业教育的认同感，进而更出现学生自暴自弃、不愿意学的情况，又造成“刻板印象”和“现实面貌”的相互印证。

或许，我国社会当前存在的教育焦虑和教育内卷，均与职业教育质量与吸引力不够优质有关。如果职业教育与普通教育平等、互相成就相得益彰，技能人才与学术人才在就业和社会保障、地位体面方面差异不过大，还会有那么多的家长因孩子“被分层”的焦虑，而从幼儿时期便开始抢跑吗？

为了不让幼儿被过早卷入功利性教育，《学前教育法》中明确指出，幼儿园应当以学前儿童的生活为基础，以游戏为基本活动，最大限度支持学前儿童通过亲近自然、实际操作、亲身体验等方式探索学习，促进学前儿童养成良好的品德、行为习惯、安全和劳动意识，健全人格、强健体魄等。

小朋友玩赛跑游戏。资料图：新华社

在具体措施方面，该法律既禁止孩子在不合适的年龄恶补各种学科知识，也没有因噎废食什么都不让学，而是因时施教，安排一些符合孩子年龄特征的过渡活动。例如鼓励青少年宫、儿童活动中心、图书馆、博物馆、文化馆、美术馆、科技馆、纪念馆、体育场馆等公共文化服务机构和爱国主义教育基地提供适合学前儿童身心发展的公益性教育服务、免费开放；鼓励支持学前教育、儿童发展、特殊教育方面的科学研究，推广研究成果，宣传、普及科学的教育理念和方法等等。

因此，各地教育部门在落实法律及其精神时，不能“头痛医头脚痛医脚”，更不能“一刀切”砍去“幼小衔接”，而是促进整个教育生态同步改变。否则就会矫枉过正，导致抓得越严格，冰山之下越会暗流涌动，卷入越来越多本不想加入其中的家庭和无力承担的孩子。

本文系观察者网独家稿件，文章内容纯属作者个人观点，不代表平台观点，未经授权，不得转载，否则将追究法律责任。关注观察者网微信guanchacn，每日阅读趣味文章。