【文/观察者网专栏作者 宋亮】

7月3日，2019年百度AI开发者大会在北京举行，百度创始人、董事长兼首席执行官李彦宏在演讲时，被一名男子迎头浇下一瓶水，现场一度非常尴尬。

这一消息很快被媒体传播，而上一次，百度被大众关注则是6月24日，山西省招生考试管理中心的一则提示公告。

公告中，山西招考中心称，考生在网上填报志愿时，切记不要使用搜索引擎来搜索网上填报志愿系统网页，否则可能误入其他网站，使自己填报的志愿信息无效，并造成考生密码等个人信息泄露的不良后果。

此外，天津、安徽等地教育招生考试院也发布类似通知。天津提醒广大考生注意防范虚假查分网址和大学网站；安徽则提示考生和家长谨慎对待各种高考志愿咨询师、升学导师等，谨防诈骗信息。

搜索竞价超过6元

各地的公告提醒，让频频陷入虚假信息门的百度再次迎来了一次危机公关，也影响到了自家高考报志愿产品。

当然，对于熟悉百度近年来推广链接和竞价排名的公众来说，也已经是“见怪不怪”。其商业模式也注定了这一类搜索引擎难以在信息准确性。

众所周知，教育和医疗是百度广告收入里非常重要的两个门类，也是争议的重灾区。2016年，“魏则西事件”至今仍令公众痛心不已，而莆田系等打虚假医疗广告医院仍未销声匿迹。而伴随着自家平台“百家号”的推出，虚假营销和劣质内容更是有了出现在搜索结果中的“绿色通道”，与竞价排名的商业模式一道成为了欺诈分子借助搜索引擎吸引受害者的重要“帮凶”。

根据某媒体从百度关键词查询得知，譬如“报考”“志愿填报”的搜索竞价都超过了6元，也就是说不管考生是否使用这个服务，广告主都需要为每次点击支付6元多的价格，而其中“志愿填报”的周搜索量超过了22万次。

由此可见，这巨大的搜索量背后也是巨大的商机——

在高考改革的大背景下，伴随着对于培训辅导类教育的管控和其他升学培训市场的竞争格局成型（如出国考试培训、课程提分培训、证书培训等），高考志愿填报咨询业正成为一个新兴的市场，被各种教育机构看好。据笔者和行业内人士了解，如今不管什么出身的教育机构，都在布局和开展高考志愿填报咨询业务。有统计表明，国内目前业务范围涵盖高考志愿填报的公司已超过400家。

上海证券研报也曾对此市场进行评估：到2020年新高考在全国全面落地，所有学生按生均每年花费1000元计算，生涯规划和志愿填报的市场空间分别接近240亿元和100亿元。而觉某教育机构负责人向媒体透露的信息，今年整个志愿填报的市场供需比往年突出，接受采访时该机构的相关业务就较往年增长了大概20%-30%。

报考陷阱防不胜防

其实，近年来在高考结束后，教育部、公安部门、网信部门也都会发布各种提示信息，公布“野鸡大学”列表，分析历年考生受骗案例，罗列搜索引擎上的虚假信息特征，提供考生防骗指南。

在笔者搜索“高考”“志愿填报”等信息时，仍然能够看到各种难以确定真假的信息与推广链接。对于报考心切和信息不对称的考生和家长来说，这些海量的咨询反而增加了他们判断的难度。

而很多考生和家长更是不惜重金借助一些软件和咨询服务。这其中也是鱼龙混杂，泥沙俱下。根据一些其他媒体的报道，很多咨询机构号称“专家掌握着一些扩招信息，不被公众所知，并表示自己公司在各高校都有熟人，可以得到内部名额”，更有看上去就很扯的“孩子进去之后就可以担任班级和学生会干部，并在考研上有所照顾”等说辞，却令很多家长心动。

如何防骗，在教育部门、公安部门的提示中，已经反复提及了很多：对于称“内部渠道”“门路极广”“合作办学”等要谨慎。相信“天上不会掉馅饼”，分数不够而进名校大都是欺诈。谨慎相信“自主招生”等优惠诱骗。到官方网站检索信息，不要轻信搜索引擎的结果，特别是推广链接。关注教育部门公布的“野鸡大学”名单。

每一年“野鸡大学”名单出炉时，都会引起一阵围观。在今年，甚至闹出了某些平台转载错误，在转载教育部的名单时，将野鸡大学“中国邮电大学”误写为“北京邮电大学”，将“北京邮电大学”列为野鸡大学的乌龙事件。事后北邮和教育部门都立刻出来澄清，并有媒体纷纷介绍，也让大家充分认识了一下这个IT界就业率爆表的“双一流大学”。这一事件也反应了现在全社会对于“野鸡大学”名单越来越关注，越来越零容忍。

野鸡大学还算容易防范，然而很多正规大学的“野鸡专业”也是耽误孩子的青春。在今年教育部就每年一次地公布了取缔某些高校部分专业招生资格的通知。这些专业往往不具备足够的师资力量，无法完全完成培养目标，导致学生就业率低。对于这类专业，更需要考生和家长多多考察，多多打探，避免入坑。

此外，很多费用动辄上万的国际项目也是良莠不齐。教育部于2018年就放出大招，印发《关于批准部分中外合作办学机构和项目终止的通知》，终止234个本科以上中外合作办学机构和项目。这其中甚至不乏中国top5的学校所开设的国际项目。而原因就是打着中外合作的旗号，收取了高额的学费，学生得到的回馈却很少，师资力量薄弱，教学质量差，教学硬件投入不足，教学管理混乱，等等。