质疑二：屏幕背后的资本运作

关于这个质疑，主要集中在两个方面。一是成都七中东方闻道网校的收费模式，二是东方闻道公司参与资本运作。

首先，有人指出，成都七中网校在短短的时间探索出了自己的商业模式，由合作学校购买直播设备，并向直播班的学生收取一定的服务费用。平摊到学生的费用并不算特别高，根据四川自贡旭川中学的一份招生简章显示，直播班学生收费按国家规定标准收取学杂费、书本费等费用，并代收成都七中直播教学费1500元，三年总计4500元，分学年收取。

截图来自四川自贡旭川中学2013年招生简章

就禄劝中学而言，根据收费标准，禄劝中学直播班的学费分别是文科班6万/年，理科班7万/年，本来应该由学生分摊，但实际上是学校买单，从2016年开始全部由县教育局出钱。

另外，《看天下》杂志曾经探访过与禄劝中学一样接入成都七中直播课程的广西平果中学。为建直播班，学校花了30万买卫星信号接受设备。

不过，也有些学校因为拿不出钱安装卫星接受设备，只能退出网络班项目。

其次，有若干财经自媒体号扒出了网校主要运营者——东方闻道背后的资本问题。

据工商信息显示，东方闻道公司成立于2000年4月，注册资金1500万元，法定代表人为王红接。经营范围包括：计算机培训；计算机软硬件开发及网络系统集成；实业投资，教育投资，教育咨询服务。

两年前，东方闻道参与了两家大型国企之间资本运作。

据微信号“螺旋实验室”援引《证券日报》2016年的一个报道称，国企中国华谊买下 “三爱富”企图借壳上市，后因亏损又想卖掉，于是设计“三元重组”模式：三爱富分别用19亿和3.6亿收购奥威亚100%股权和东方闻道51%股权，然后再把三爱富20%股份高溢价转让。其中，奥威亚这家公司主要做一体化录播设备，东方闻道则将这些设备运用于成都七中东方闻道网校。

“螺旋实验室”称，上交所曾质疑“东方闻道对于网校开办是否存在重大依赖，是否存在网校向东方闻道输送利益行为”。在一份律师事务所出具的专项法律意见书中可以看到，东方闻道为推广师资资源，与前端学校协商成立成都七中东方闻道网校和成都实验小学东方闻道网校。2014年度、2015年度公司来源于两所网校的收入占比分别为37.28%、42.87%，认为其对于上述网校的开办具有相对依赖。

东方闻道的股权结构为，樟树市博闻投资管理中心、樟树市明道投资管理中心分别持股92%、8%，两家公司执行事务合伙人分别为王红接和刘林。

工商资料中有两条风险信息提示，2017年8月1日，两家公司因未按照规定期限办理纳税申报和报送纳税资料，均被当地税务部门罚款1000元。2018年2月11日，两家公司均被成都市武侯区法院冻结股权、其他投资权益，冻结期限为3年。被执行人持有股权、其它投资权益的数额分别为1380万元、120万元。

文章称，有知情人士透露，因涉嫌挪用国家扶贫教育基金，去年网校出事，负责人被抓。根据裁判文书网披露的《王红接、贺鹏、游贤林挪用资金刑事决定书》，2017年5月12日，为便于案件公正审理，及时有效打击犯罪，王红接、贺鹏、游贤林涉嫌挪用资金一案，由四川省高院指定广安市广安区法院审理。

另根据三爱富公司《关于重大资产重组媒体说明会召开情况的公告》，王红接、游贤林、刘林均为重组拟购买资产方东方闻道公司的相关代表。

不过，在中青网走访禄劝一中的报道最后，有王红接与记者的直接对话。

但讨论这个问题时也该注意，就网校对贫困地区教育所带来的客观意义来看，虽然其运转公司存在问题，但也不能作为直接全盘否认网校的直接理由。它的背后，可能需要的是相关部门及社会的监督管理。

质疑三：直播班是不是另一种“超级中学”尖子生模式？

在成都七中网校的248所合作学校，并非全部都来自办学环境较差的贫困地区，城市周边市县的普通中学甚至重点中学占了相当大的比重。

上文提到的云南禄劝一中、广西平果中学或是自贡旭川中学，都是当地比较好的中学，而校方也毫不讳言，能进直播班的学生都必须是尖子生。

截图来自四川自贡旭川中学2013年招生简章

因此有人认为，直播班帮助学生改变了教育命运这一事实自然可以成立，但它是基于一个再选拔的条件下实现的，这些学生本来就有较强的学习能力。换句话说，哪怕没有直播服务，身陷竞争场的各大中学也会用其它形式帮他们获取教学资源。这样，直播班成为了实验班的代名词。

但这个质疑不能忽略的是，比如四川阿坝、甘孜、凉山等民族地区的一些学校也加入直播网络，某种程度可以平衡城区与山区的教育资源；或者像东方闻道负责人王接红所言，禄劝一中只交了一个直播班的钱，但其他班都在“偷录”直播，“但没关系。所有人都很开心”。何况，对于贫困地区的绝大部分学生而言，通过高考走出乡村山区，是他们人生中的最佳捷径，而能起决定作用的便是知识和分数。

当然，还有很多争议围绕着是否有助于实现教育公平，要实现全面覆盖性的教育公平，必须要依靠国家政府层面的政策推动和普及，但网络直播课程无疑可以成为实现教育公平过程中的一种重要手段。