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一线教师谈高考:等级赋分的问题,出在哪儿了?
底线思维:我们知道江苏历史学科的等级是按照排名来划分的。选修打等级分,是江苏“3+2”模式的重要组成部分。在这套衡量模式下,A级为前20%的考生, B级为前20%至前50%(含50%)的考生,其中前20%~30%考生为B+。如果进行一个量化比较的话,A和B+之间大概会差多少分?
Z老师:高考因为只公布等级,而不公布原始分,所以A和B+之间的分数差没有准确数字。从模拟考试的情况来说,二者之间大概差3-4分。如2020苏北五市(南通、扬州、徐州、泰州、宿迁)三模统考历史A、B+等级划线情况是这样的:
五个地级市中四个是相差3分,仅徐州相差4分。在江苏高考历史试卷中,选择题每题3分,也就是一道选择题一念之差,就可能由A等级变为B+等级;根据高考试卷分数的分布基本呈正态分布的状况,B+与A等级之间的学生相对也会比较集中,而实际当中也有一分之差就由A变为B+的可能。
底线思维:今年江苏高考的文科状元因为历史选修考了B+而无缘清北,类似这样的情况,今年多见吗?等级分的设计,究竟有什么问题?
Z老师:这一情况并不多见。以我所带班级39人参加高考文化类考试的情况来看,21人达到本一线,全部达B等级及以上等级,其中8人A+,5人A,4人B+,4人B。应该说,江苏文科状元历史选考为B+是个案,是偶然现象。
学校、教师和学生在思想上的重视程度,可能会受到“‘08方案’最后一年考试应该不会太难”这种想法的影响。另外新闻采访中也显示该考生考出状元的成绩也有偶然的成分,这或许也能给B+一个解释。
应该说,“08方案”的设计意图是好的,但在实际操作中确实出现了问题。最主要的是违背了教育测量与评价的科学规律:高考本来是选拔性考试,期望用等级来模糊成绩,减少竞争,这就是错误的根本所在。
白湘菱接受媒体采访时表示,“不能说一点遗憾都没有”。
J老师:当我们提到状元的时候,首先是关注到她语、数、英成绩很好,但是毕竟每个学科的思维方式和考察的侧重点是不同的。尤其像我们文科的主观性还是比较强的,今年的卷子里有一些选择题相当有迷惑性,实话说,也不是我们所有老师都能做出来的。所以,有时候一个等级之差,甚至一分之差,可能就是考生在这一学科某方面有所欠缺的表现。
- 原标题:一线教师谈高考:等级赋分,想说爱你不容易 本文仅代表作者个人观点。
- 责任编辑: 吴立群 
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