【采访/观察者网 小婷】

打开今年一年级新生的语文课本，第一课学习的不再是“a、o、e”，而是“天地人、你我他”这些简单而又熟悉的汉字，这正是今年刚刚投入使用的义务教育统编版教材的亮点之一。

除此之外，《三字经》、《百家姓》这些传统蒙学读物也将现身语文课堂，同时增加了古诗文的比重。

同时推行的还有七年级道德与法治、历史统编教材，这是新中国成立以来“法治”二字首次出现在义务教育段的课程名称中，旨在引导学生做遵法守法公民。历史教材中，画出了每个朝代疆域图，培养学生国家主权意识。

这次义务教育统编教材工程从2012年开始启动，预计到2019年结束。为什么实行统编版教材？这些改动有何意义？古诗文的增加和当下的国学热又是什么关系？在推行过程中需要注意哪些问题？观察者网专访语文出版社社长、前教育部发言人王旭明，详谈教材改革之争。

观察者网：义务教育统编版教材9月1日就要正式投入使用了。这次统编教材实行前两个月，7月3日成立国家教材委员会，副总理刘延东担任委员会主任。国家为何如此重视教材的编写和使用？

王旭明：这次统编教材工程从2012年启动，至今已历时五年。到2019年，全国所有学校实行三科统编教材，应该说是我国教材史上又一次重大和重要的变革，具有标志性意义。

可以说这次统编教材动用了国内所能用到的最强大的编写力量。据我了解，这在中国历史上还是第一次。说明国家对各级各类学生使用教材非常重视，应该说到了最重视的程度。

7月4日，中共中央政治局委员、国务院副总理、国家教材委员会主任刘延东出席国家教材委员会第一次全体会议（新华社记者 燕雁 摄）

观察者网：在一年级语文教材的课程设置上，先识字再学拼音，而且增加了中国传统文化的符号和内容，您怎么看这次语文教材做出的这些变动？

王旭明：我现在还没有看到全部教材，也只是看到一年级和七年级的教材，看过之后我觉得，与其说这套教材有什么创新，我倒更愿意说这套教材是语文教育常识的回归。

比如先识字再学拼音的设置。尽管近几十年才出现“语文教育”这个词，有汉语拼音也不过是几十年的事情，但是真正的语文教育应该说有几千年的历史。我们的祖先、前贤、历代人的识字，都不是先学拼音再学识字，当然一开始也没有拼音，后来才开始先学拼音再识字，这也不能说不对，但是我个人更主张先学识字再学拼音，在识字的过程中学拼音，我特别不提倡专门拿出一段时间来学拼音。

先识字后学拼音，更符合学生的认知和学习规律

除此之外，这次增加了古代诗文的比重，也是一个常识，不用讲更多的道理。再比如说语文知识明显增多，长期以来我们的语文课本在编排上强调主题，我认为那是违反语文教育规律的。而通过强调语文知识、强调体裁，这是一个基本的语文教育常识。

所以综合上面几个例子，我更愿意说这次语文教材是常识的胜利、常识的回归，更符合我们的认知规律。