譬如，一个农民家孩子，他从我们赣榆某个高中考上医科大学，读硕读博，毕业后在北京、南京，哪怕回县里当个医生，他的生活品质，肯定比在老家种地或者外出打工要好，当然，如果你说他打工可能有机会创业，成为亿万富翁，你这么说，我不想去反驳，用小概率事件来代替普遍性，没有意义。我这里不是说种地或打工就不好，我父母也是农民，但是，我们不要糊弄下一代，这个社会是分层的，每个阶层的生活品质是不一样的。

第二个问题，从国家的角度讲，重视教育，我认为主要是为了培养更有力量的下一代。中华民族的伟大复兴，要一代接着一代干，撸起袖子加油干，而科技是第一生产力，没有科教兴国，中国梦是撑不起来的。基础教育抓的扎实，一直是我们中国教育的优势，也是现在欧美等国家开始反思和学习的，如果我们自废武功，像日本搞宽松教育那样搞素质教育，30年后，我们的下一代，我们的国家，还能有今天这样的竞争力吗？

作为一个基层教育局长，我对教育的理解，就是这两句话：成就孩子更好的人生，为国家培养更有力量的下一代。面对着面广量大的农村孩子，我很清楚，他们首先要通过高考获得一个上升的通道。中国现在进入到一个稳定发展期，整个社会的流动性在减弱，任何一个国家进入到稳定发展期，都要遇到流动性减弱的问题，这个时期就潜伏着中等收入陷阱。一个社会流动性减弱，意味着各种上升通道会渐次关闭，阶层一旦彻底固化，社会就会变得绝望和颓废，好在中国有高考，硬碰硬靠分数说话。

在农村，如果不下大力气抓教学质量，这些农村孩子就可能被耽误掉。趁着他们还年轻，让他们埋头苦学吧，用勤奋努力来弥补他们在教育资源上的先天不足，弥补家境条件所伴生的各种劣势。所以，在和上面提及的两个朋友谈这个问题时，我说，我得先让他们成为你，先把他们培养成你这样的，不说成为亿万富翁，起码学有所成，有一技之长，成为白领，成为城市中产，不用啃爹，然后他再把他的下一代培养的更好，用两代或三代人，来完成一个家族命运的全面转折。

作为基层教育工作者，我们不能理想主义，不要想一蹴而就，那不现实。我们要做的，就是脚踏实地抓教育教学，努力成就孩子们更好的人生，为这个国家培养更有力量的下一代。