上面谈到小男孩阳刚之气缺失的问题，这实际上属于德育范畴，德育又是素质教育的一个首要问题。现在连云港市在创建全国文明城市，其中一个重要的方面就是未成年人思想道德建设，这项工作主要由教育局承担。我们在年初就提出“四进四培养”工程，即：爱国主义进校园，培养家国情怀；英雄人物进校园，培养高尚情操；传统美德进校园，培养健全人格；文明礼貌进校园，培养“四美”新人。

为什么提家国情怀？因为现在很多孩子对于民族、对于国家的认同感不强，我们下一代再优秀、再有能力，如果对国家、民族没有感情，个人发展的再好，对于国家而言，又有多大意义？为什么提英雄人物进校园？前段时间我做过统计，现在江苏省采用的苏教版教材，语文教材，很多我们小时候耳熟能详的英雄，董存瑞、黄继光、狼牙山五壮士，都被抽掉了。我觉得这是一种缺憾，如果一个民族不崇尚英雄，不尊重英雄，这个民族何以有希望？这个国家的未来何以有希望？有一句话说：祖国终将选择那些忠诚于祖国的人，祖国终将记住那些奉献于祖国的人。每次读到这句话，我内心都波澜起伏。

春节后，我邀请了江苏人民出版社和江苏美术出版社的一些专家，和他们磋商编著“四进四培养”读本问题，我的想法是分两个系列，一个是爱国主义和英雄人物系列，一个是传统美德和文明礼貌系列。分两个级段，小学从四年级至六年级、初中从初一至初三，进行爱国主义、英雄主义、传统美德和文明礼貌教育，小学可能用漫画的形式，中学用中学生能够理解的形式，图文并茂。而且，跟出版社专家交流的时候，我说读本里面收录的民族英雄，编写他们的事迹切忌“高、大、全”。我们现在树立的很多典型，一树就是完美的，就是毫无瑕疵的，这不是实事求是的态度。世界上有完美无缺的人吗？没有。结果呢，这些典型，一有个小缺点被别有用心者抓住了，大肆炒作攻击，这个典型一下子就坍塌了。

这两年，网络上抹黑民族英雄，解构英雄主义，已经成为一种风尚，这很可怕。譬如说邱少云，大V“作业本”有条微博，大概意思是，食客们觉得赖宁的烤肉比较好吃，不喜欢邱少云的半面熟。因为少年赖宁是在火场直接牺牲的，邱少云烈士是趴在火里一动不动被烧死的，所以他说邱少云是被烤成了半面熟。这篇微博引起轩然大波，任何一个对民族英雄怀有感情的人，看到这条微博都会出离愤怒。后来邱少云烈士的弟弟起诉，法院判作业本败诉，责令其公开道歉，恢复英雄名誉。

为什么会出现这种现象呢？因为的确会有人怀疑，一个人在火堆中，到底能不能趴着一动不动？当时我跟出版社编辑谈到这个问题时，我说收录此类英雄事迹，一定要有延伸阅读材料。譬如，1963年，越南僧人释广德，为了抗议南越政府迫害佛教徒政策，带着他的弟子去了一个广场，端坐地上，双手合十，让他的一个弟子一桶汽油浇到身上，然后点火。这个视频我看过，他坐在那儿烧成火人，直至最后歪倒身亡，中间没有任何挣扎动作。通过这种延伸材料，可以告诉我们的孩子们，人有坚定信念信仰的时候，意志真的能坚如磐石。

我说，我们的英雄，如果网上有质疑，我们一定要延伸阅读，避免只是简单地介绍英雄事迹，避免他们到社会上读到一些似是而非的质疑文章后，内心就动摇了。我们先将网上被质疑的东西提前告诉他，并进行延伸阅读，让他们明白，这个世界上有些伟大的灵魂，超乎我们常人想象。

学生这块，我们今年在全区中小学开展了一个留守儿童家访全覆盖工程。留守儿童这个群体，游走于家庭和学校之间，生活在一个相对缺少关爱关心的真空地带，很容易发生心理问题，也很容易沾染社会不良习气，所以，他们尤其需要我们老师去关心爱护。前段时间，网上炒的沸沸扬扬的四川泸县跳楼身亡的的少年赵海，就是一个留守儿童，父母离婚、复婚又离婚，平时主要是爷爷照看他，爷爷隔辈很难交流沟通，悲剧的造成，和他内心世界的封闭有一定关系。

现在随着科技的发达，老师和家长之间，校讯通、QQ群等，最多家长会，这些形式很难发现孩子的问题。我一直觉得传统的家访，老师和家长一对一的交流，是非常好的教育方法。所以，我们要求每学年，每个班主任必须去本班级留守儿童家里两次，了解孩子的生活情况，和家长反馈孩子学校里的表现，家校互动。这个我们是要抽查的，避免流于形式，目的很简单，就是让这些容易被忽略的孩子，能被另一种温暖包裹，处在老师的关怀当中，避免被边缘化。

高中段学校，我们搞了一个“中坚力量·赣榆知名校友论坛”，已经搞了两期，主要是为了调动学生的学习积极性，培养学习内驱力。教育教学想抓好，不复杂，老师想教会教，学生想学会学。老师再想教，学生不想学也是没用的，就像小孩子挑食不想吃饭，大人拿着碗追着他转，也没用。我们邀请赣榆在外的知名校友，科技界的、医疗界的、教育界的、企业界的，各行各业的中坚力量，有影响力的，回来跟他的学弟学妹们面对面座谈交流，用他们的学习经历、工作经历，传递一种努力向上的精神。

四月上旬，赣中请了清华大学的梁君健博士，他是赣中2000年的毕业生，在清华读的本科硕士博士，他拍摄了一个纪录片叫《喜马拉雅天梯》，获过各种奖项，喜马拉雅天梯代表着一种攀登向上的精神，和我们论坛的主题很契合，所以赣中请他回来做了场电影分享会，上千学生参与，效果非常好。

最近，我又安排几个高中做方案，准备搞一个高三后服务工程，这也是我们对学生素质教育的一种延伸。高三后服务，就是每年高考结束之后，考上大学的孩子们，拿到通知书到大学开学前，还有一两个月时间，基本上是一个自由散漫无人管束的状态，我让高中校长研究一下，可不可以在这段时间里集中一个礼拜，请正在读大学的校友和他们讲讲大学生活，让他们提前了解大学，有个心理准备，还可以进行一些安全常识、文明礼仪等方面的培训，让高三和大学之间，能有一个缓冲和衔接。

去年底，我到区素质教育基地调研，看了一圈后，感觉基地实训项目太多了，军训、拓展训练、书法、篆刻、剪纸、围棋……我给他们提意见，我说你们得做减法，孩子在基地就五天时间，有些项目让他们大致了解下，有个常识就行，五天时间，还是要集中精力学个一两样，比如说，让他学个游泳，或者火灾逃生，急救常识，交通安全知识，学一两样终身受益的知识技能，就可以了，一时不具备条件，可以慢慢创造条件。

现在每年暑假都有学生被淹死，为什么？我们小时候沟沟河河都能游泳，现在不行了，特别农村小孩，大都不掌握这种技能。前几天看新闻，清华大学不学会游泳不给毕业，我觉得这个事情，清华做的太对了，这是必备的安全技能、求生技能，同时又是强身健体的运动。我的观点，抓素质教育，不要搞形式，要抓实在一点，不要玩花里胡哨的素质教育。