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关仲:都在谈被拐女教师,不妨来回顾一下《武训传》
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武训希望孩子们好好念书,为穷苦的庄稼人想办法,但孩子们读的依旧是三纲五常,君臣父子
武训的义举也因此得到了人们的尊敬,成为山东的圣人
为了继续修义学,又开始了乞讨之路
所到之处都会得到当地人民的爱戴
武训只以为只有读书才有过好日子的机会,却忽视了知识与权力的共生关系,在当时固化的社会形态中,只能由读书做官的穷孩子通过官大一级伸张正义,惩治坏人,但做官与武训的初衷又是相悖的
武训听到这句话时,表现得十分迷茫。电影里武训潜在的逻辑是,修义学要读书,读书好了才能给穷人想办法,而现实就是读书好了就可以做官,成为下一个张举人,他自己也没有意识到,自己培养出来的孩子们,到最终将会成为电影里压迫人的那群人,由此陷入了办学—读书—做官的悖论
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