比如一个考生在物理高考中得了95分，全校排第1，但是他在学校报给州教育局的排名是第5，那他的分数就是本校第5名高考的分数加95再平均，（他的95分会给本校排名的第一名），然后进行第一次加权调整，这个一般就是这个学生的高考成绩。所以这就是为什么一个孩子一定要上重点中学（其实西方实行的是精英教育，我会在后续的文章中详细解释）或者好一些的学校，因为如果他在学校考试（不是高考）的排名榜上的排名不是很好，其他孩子的成绩有可能影响到他的成绩。

但这个成绩不是大学最后的录取成绩。新州的大学录取成绩叫ATAR，英文全名称为Australian Tertiary Admission Rank， 也就是澳大利亚大学入学排行榜。

上面提到的加权技术委员会会对上面的第一次加权调整的成绩进行第2次加权调整。由于高考有100多门，只有英文是唯一的必选科，考生们之间的选择千差万别，那如何能让全州的考生在参加不同科目考试的情况下，还能在同一个标准下做比较呢。

首先是以1，2单元英文高考成绩为参照标准（主要这两科的考生最多，所以误差最小）来调整每个科目的平均值，标准误差和这个科目的最高分，调整的目的是把正偏态分布或负偏态分布尽量调整到正态或说最佳分布，也就是说两边小，中间大的钟态分布，来得到加权调整的分数。

图片来源：http://www.assetinsights.net/Glossary/G_Bell_Curve.html

最后一步的调整是假设这个12年级的全体学生的人数和他们上7年级时候的人数相同（一些学生在10年级，也就是我们的高1，就上职业学校了，或干脆退学工作了）- 没人退学，且都有资格获得大学录取成绩，来进行调整。然后将每一个赋分的间隔设定为0。05，最高分为99。95，下一个档次为99。90，以次类推。其实这个分数是一个排名数，如果你得99。95，说明你在全州高考排第1——当然，会有几十个第1，每年也确实如此。如果你得92，说明在本年度考试中，有8%的学生排在你前面。这个排名就是你的澳大利亚大学录取分数。

因为物理比较难， 而更有可能选物理的，可能在以英文为参照基准的英文考试中考的很好，那么物理的加权调整就向上调，他们的大学录取分数就高了。同时一些大学还给选学物理的学生奖励分数，也变相鼓励了学生在高中选修物理。

我觉得我们中国的高考录取政策，可以借鉴这个加权调整的策略，来改进大学的招生政策，使考生愿意学习物理，家长也支持孩子选学物理。大量的理工人才是一个国家工业化的基础，更是这个国家发展的支柱，所以我们一定要有一个好的高考政策，来鼓励学生在高中选修物理。

参考资料：

新州教育局 http://educationstandards.nsw.edu.au/wps/portal/nesa/home